УТВЕРЖДАЮ
					Директор НЧОУ «Школы «Орбита»   
						_____________Медведева Н.Н.                                                                                        

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

  РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

1.1.	 Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом
Негосударственное частное общеобразовательное учреждение «Школа «Орбита»	

1.2.	 Место нахождения общеобразовательного учреждения  юридический и фактический адреса (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)
Юридический адрес: 140005 Московская область, г. Люберцы ул. Октябрьский проспект, д.136
Фактический адрес: 140005 Московская область, г. Люберцы ул. Октябрьский проспект, д.136	

Телефон	8(495)503-11-00	Факс	8(495)503-11-00	e-mail	shkolaorbita@mail.ru	

1.3.	 Учредители 
   Кисуркина Светлана Николаевна 
   Медведева Наталья Николаевна	

1.4.	 Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:
Реализуемые образовательные программы	Серия, №	Дата выдачи	
начальное общее образование	 50Л01 №0008345	11.10.2016	
основное общее образование			
среднее (полное) общее образование			

1.5.	 Свидетельство о государственной аккредитации (действующее): 
	Серия, №	Дата выдачи	Срок окончания	
Свидетельство о государственной аккредитации Министерство образования Московской области	

50А01 №0000334	

25.04.2013	

25.04.2025

1.6.	 Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)
Медведева Наталья Николаевна	

1.7.	 Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью) 
Медведева Ольга Александровна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе	
Щербакова Ирина Анатольевна – заместитель директора по учебно-методической работе	

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1.	 Контингент обучающихся и его структура
классы	кол-во классов	из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой 	кол-во обучающихся	из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой	
1	1	-	10	-	
2	1	-	9	-	
3	1	-	3	-	
4	1	-	7	-	
Всего в начальной школе	4	-	29	-	
5	1	-	8	-	
6	1	-	7	-	
8	1	-	4	-	
9	1	-	3	-	
Всего в основной школе	5	-	22	-	
ИТОГО по ОУ	51	-	51	-	

2.2.	Анализ образовательной программы
Показатели для анализа	Краткая характеристика показателей	
1.	НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:	
ГОС 2004	
пояснительная записка	Да	
учебный план	Да	
индивидуальные учебные планы обучающихся	Нет	
программа воспитательной работы 	Да	
рабочие программы по учебным предметам	Да	
рабочие программы элективных, факультативных курсов	Да	
программы дополнительного образования	Да	
индивидуальные образовательные программы	Нет	
утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством  образования и науки РФ на текущий год	Да	
описание обеспеченности реализации образовательной программы (кадровое, материально-техническое, информационно-технологическое)	Да	
ФГОС	
целевой раздел	Да	
содержательный раздел	Да	
организационный раздел	Да	
2.	СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС-2004 (ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ  ФГОС НОО), ВИДУ, МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ: (В п.2 по показателям дается краткая их характеристика, называются основные особенности деятельности ОУ, цели образовательной деятельности. Исходя из этого, характеризуется содержание предложенных показателей)	
миссия, цели и задачи образовательной деятельности ОУ и их конкретизация в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС), видом и спецификой ОУ	        Основная образовательная программа начального общего образования базируется на требованиях ФГОС (для 1-2 кл.), Образовательная программа НЧОУ «Школа «Орбита» (для 7-9 кл.) базируется  на требованиях  ГОС-2004, а также на основополагающих принципах, заложенных в региональной программе развития образования, а именно:
 - достижение уровня образованности, соответствующего потенциалу учащегося и обеспечивающего дальнейшее развитие его личности и возможность продолжения образования, в том числе и путем самообразования;
- формирование у каждого учащегося опыта творческой, социальной активности в реализации своих способностей;
- накопление у воспитанников опыта общения и взаимодействия, основанных на гуманистических отношениях.
	Миссия  Негосударственного частного общеобразовательного учреждения «Школа Орбита» - обеспечение личностного роста всех субъектов образовательного процесса.	
Педагогический коллектив школы основную цель своей деятельности видит в создании единого образовательного пространства предназначенного для всестороннего развития личности и постепенного появления у ребенка потребности и способности к творческому саморазвитию.
	Практическая реализация указанной цели предполагает решение следующих задач.
1. Моделирование развивающей образовательной среды, необходимой для эффективного поступательного развития ребенка на каждом возрастном этапе во всех доступных ему видах учебной и внеучебной деятельности.
2. Создание такого режима функционирования, при котором:
•	учителя могли повышать свою компетентность, более полно реализовывать свой творческий педагогический потенциал;
•	учащиеся имели возможность приобрести устойчивую мотивацию к самообразованию, саморазвитию и самореализации;
•	родители могли удовлетворить потребность в качественном образовании своих детей.
3. Последовательное внедрение системы личностно-ориентированного обучения на основе:
•	всестороннего изучения личности каждого ребенка на всех этапах обучения;
•	профилактики физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
•	определения характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках возможностей школы; 
•	осуществления психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся;
•	проведения регулярных групповых и индивидуальных консультаций по базовым и дополнительным предметам;
•	введения элективных курсов по выбору учащихся;
•	осуществления индивидуальной работы в случаях интенсивного развития и особой одаренности ребенка.
4. Формирование у учащихся навыков саморазвития через освоение ими методов самопознания, самооценки, самоуправления, в процессе учебной, учебно-исследовательской  и внеучебной деятельности.
5. Разработка и внедрение комплексной системы воспитательной работы в процесс учебной и внеучебной деятельности, направленной на эмоциональное, нравственно-эстетическое, коммуникативное развитие каждого ребенка через реализацию корпоративной стратегии НЧОУ «Школа «Орбита» как образовательного заведения, имеющего особый имидж, собственные ценности и традиции, сплоченный коллектив единомышленников, заинтересованных в успешном развитии данного учреждения.	
обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение предмета), программ факультативных и элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ	В школе реализуются учебные программы базового уровня. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (для 1-2 классов – ФГОС НОО). Часы вариативной части учебного плана в начальной школе обеспечивают реализацию приоритетных направлений в работе школы и используются: 
•	для развития содержания учебных предметов на базовом уровне: «Русский язык» (4 кл.),  «Литературное чтение» (2-4 кл.), «Математика» (2-4 кл.),  «Технология (труд)» (2 кл.).
•	для обогащения художественно-эстетического восприятия детей организованы занятия по изучению основ театрального искусства (3 кл.) Выбор данного предмета обусловлен также и тем, что он является содержательно-эмоциональным фоном при изучении гуманитарных дисциплин, успешно интегрируется во внеклассную деятельность.
       В основной школе (5-9) классы закладывается фундамент общеобразовательной подготовки учащихся, особое внимание уделяется овладению учащимися устойчивой речевой и математической грамотностью, культурой речи, общения. 	
описание планируемых результатов (возможно по ступеням образования) в соответствии с целями, особенностями ОУ и системы их оценивания	Основные характеристики выпускника, основной школы отражены в образовательной программе школы и задаются следующими показателями: ценностный потенциал, познавательный потенциал,  творческий потенциал, коммуникативный потенциал, здоровьесберегающий потенциал. 
	
обоснование реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ	В начальной школе (1-2 кл.) реализуется УМК  «Школа России», учащиеся  3-4 классов заканчивают обучение в начальной школе по учебникам, содержащимся в Федеральном перечне учебников на 2014-2015 уч.год, входящих в УМК «Школа 2100», «Школа России», «Классическая начальная школа».
К преобладающим образовательным технологиям, используемым большинством педагогов на большинстве учебных предметов относятся: традиционное обучение, дифференцированное обучение на основе выявления уровня учебных возможностей учащихся; технологии продуктивного образования: поисковые и исследовательские, проблемного обучения, проектной деятельности, дискуссия в учебном процессе, игровые технологии, информационно-коммуникативные технологии обучения. 	
соответствие рабочих программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся	В качестве рабочих программ по учебным предметам, входящим в инвариантную часть Базисного учебного плана, используются программы, предложенные авторами учебников (или УМК) с сохранением оригинальной авторской концепции построения содержания учебного предмета (курса). В случае добавления учебных часов за счет компонента ОУ учитель в рабочей программе самостоятельно конкретизирует и детализирует темы, распределяет время между разделами и темами, исходя из материально-технических ресурсов школы и психолого-педагогических особенностей контингента обучающихся. 	
соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам
	Рабочие программы факультативных курсов в 5 классе отражают сферу интересов обучающихся, а также психолого-педагогические особенности детей данного возраста (обусловленные переходом к кризису младшего подросткового возраста 
Рабочие программы элективных курсов в 9 классе дают обучающимся возможность апробировать разное предметное содержание с целью самоопределения, проверки готовности и способности начать осваивать выбранный предмет на ином уровне, создают условия для подготовки к экзаменам по выбору. 	
соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам	Рабочие программы дополнительного образования призваны удовлетворить индивидуальные образовательные потребности детей. Педагогический потенциал дополнительного образования, выступая мощным средством формирования мотивации, способствует расширению культурного пространства самореализации ребенка. Дополнительное образование,  объединяя в одно целое совокупность различных направлений творческой деятельности, работает на общую концептуальную установку – разносторонне развитие ребенка, появление у него возможности почувствовать себя компетентным в выбранной им деятельности. 	
соответствие программ воспитания и социализации обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам	Воспитательная система школы соединяет в единый процесс три основные подсистемы школы – развивающую, воспитывающую и обучающую – интегрируя, таким образом, все педагогические воздействия, идущие на ребенка, в целостный образовательный процесс	
наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ	Выбор учебников осуществляется в соответствии с утвержденным Федеральным перечнем на 2016-2017учебный год. Учебные пособия и другие образовательные ресурсы выбираются таким образом, чтобы наиболее полно реализовать содержание рабочих программ с учетом психолого-педагогических особенностей контингента обучающихся. 	
3.	СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ (ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ):	
наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углубленное, профильное, расширенное) 	Да	
наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариативной части УП	Да	
соответствие перечня и названия предметов инвариантной части  учебного плана ОУ БУП;	Соответствует	
соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)	Соответствует	
соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ)	Соответствует
Вариативная часть учебного плана на ступени начального общего образования обеспечивает реализацию приоритетных направлений в работе 	
соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям СанПиН	Соответствует	
4.	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ
(Кратко характеризуются в совокупности все программы по учебным предметам, далее элективным и факультативным курсам, внеурочной деятельности по предложенным показателям (можно по ступеням образования)	
указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углубленное изучение) 	Да	
наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)	Да	
указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа	Да	
обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ	Да	
основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)	Да	
в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное (по сравнению с примерной или авторской программой) содержание (для программ по учебным предметам инвариантной части БУП)	Да	
наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем	Да	
наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме	Да	
наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем	Да	
наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС)	Да (для рабочих программ в соответствии с ФГОС)	
наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы) описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)	По учебным предметам реализуются рабочие программы базового уровня. 
Для рабочих программ элективных, факультативных курсов, программ дополнительного образования и внеурочной деятельности – да.	
перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании	Да	

2.3.	 Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного учреждения, необходимые для определения его типа и вида
1.	Уровень и направленность реализуемых образовательных программ	
	Значение показателя	Показатели ОУ	
Начальная школа	основная образовательная программа первой ступени общего образования 	УИП (предметы)	Нет	
		Расширенные (предметы)	Нет 	
		Дополнительные (предметы, элективы, факультативы, предметные кружки)	Внеурочная деятельность
1-4 класс:
«Ритмика», «Спортивные игры», «Риторика», «Логика», «Этикет», «Шахматы», «Экономика», «Духовные истоки Подмосковья», «Уроки психологии», «Умелые ручки», «Волшебная мастерская».	
Основная школа	основная образовательная программа второй ступени общего образования;
программы углубленного и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 8-9 классах	УИП (предметы)	Нет	
		Расширенные (предметы)	Нет	
		Дополнительные (предметы,  факультативы, предметные кружки)	5 и 6 класс:
Кружки: «Основы здорового образа жизни», «Риторика», «Экономика», «Психология», «Мировая художественная культура».
8 и 9 класс:
Элективные курсы: «Информатика и ИКТ», «Алгебра», «Русский язык»	
2.	Виды классов/структура контингента 	
	Значение показателя	Показатели ОУ	
Начальная школа	Все виды ОУ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углубленного и/или расширенного изучения отдельных предметов	4 общеобразовательных класса, в которых реализуются образовательные программы начального общего образования по ФГОС	
Основная школа	СОШ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углубленного и/или расширенного изучения отдельных предметов	4 общеобразовательных класса, в которых реализуются образовательные программы основного общего образования базового уровня	5 кл.	6 кл.	8 кл.	9 кл.	
			1	1	1	1	
		Всего обучающихся	8	7	4	3	

Вывод по разделу: Реализуемая основная образовательная программа начального общего образования регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации ФГОС.  Реализуемая образовательная программа основного общего образования регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в 8-9 классах школы.
 В школе реализуются программы учебных предметов базового уровня. Рабочие программы факультативных курсов и кружков, отражают сферу интересов обучающихся, дают им возможность апробировать разное предметное содержание, а также позволяют усилить общеобразовательную подготовку по учебным предметам, входящим в базисный учебный план, создают условия для подготовки к экзаменам по выбору. Рабочие программы дополнительного образования удовлетворяют индивидуальные образовательные потребности детей, расширяют культурное пространство самореализации ребенка.

РАЗДЕЛ 3. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

3.1.	 Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет
	2014  г.
% выпускников	2015  г.
% выпускников	2016  г.
% выпускников	
I ступень	100	100	100	
II ступень	100	100	100	

3.2.	Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»
Ступени образования	Общеобразовательные классы	
	2014 г.
% выпускников	2015 г.
% выпускников	2016  г.
% выпускников	
I ступень 	70	65	75	
II ступень 	80	73	84	

3.3.	Сведения об участии выпускников 9-х классов в государственной итоговой аттестации 
Предметы	2014	2015	2016	
	Доля выпускников, принявших участие в ГИА (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от принявших участие)	Доля выпускников, принявших участие в ГИА (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от принявших участие)	Доля выпускников, принявших участие в ГИА (%)	Доля выпускников положительно справившихся (% от принявших участие)	
Русский язык	100	100	100	100	100	100	
Математика	100	100	100	100	100	100	

3.4.	Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на городских и районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)
200__г	200__г	200__г	

3.5.	Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на областных и Всероссийских предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)
200__г	200__г	200__г	

3.6.	Показатели качества подготовки обучающихся и выпускников образовательного учреждения необходимые для определения его типа и вида
1.	Качество подготовки выпускников	
Показатели 	Региональные критерии	Показатели ОУ	
Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних лет	Не менее 96% по всем ступеням и в целом по ОУ	100	
Доля обучающихся, закончивших образовательные ступени на «4» и 5» 	СОШ. Не учитывается
СОШ с УИОП.
начальная школа  не менее 40%
основная школа  не менее 30%
старшая школа  не менее 30%
Лицей, гимназия
начальная школа  не менее 45%
основная школа  не менее 35%
старшая школа  не менее 35%		
Доля выпускников 9-х классов, получивших положительную оценку на ГИА по русскому языку (% от принявших участие)	СОШ, лицей  не менее 96 %
СОШ с углубленным изучением  русского языка, гимназия – не менее 100%	100	
Доля выпускников 9-х классов, получивших положительную оценку на ГИА по математике (% от принявших участие)	СОШ, гимназия  не менее 96 %
СОШ с углубленным изучением  математики, лицей – не менее 100%	100	
Доля выпускников 11-х классов, получивших положительную оценку на ЕГЭ по русскому языку (% от принявших участие)	СОШ, лицей  не менее 96 %
СОШ с углубленным изучением  русского языка, гимназия – не менее 100%	100	
Доля выпускников 11-х классов, получивших положительную оценку на ЕГЭ по математике (% от принявших участие)	СОШ, гимназия  не менее 96 %
СОШ с углубленным изучением  математики, лицей, – не менее 100%	100	
Наличие учащихся, занявших призовые (1–3) места на городских и районных предметных олимпиадах (в течение трех последних лет)	да	нет	

Вывод по разделу: качество подготовки обучающихся и выпускников НЧОУ «Школа «Орбита» соответствует государственным образовательным стандартам; выпускники школы демонстрируют стабильно высокие результаты на ГИА. 

Выявленные проблемы и противоречия, пути их решения: в течение трех последних лет учащиеся школы не принимали активного участия в районных предметных олимпиадах. Необходимо инициировать участие школьников в районных предметных олимпиадах по результатам победы в школьных предметных олимпиадах.

РАЗДЕЛ 4. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1.	Характеристика учительских кадров
Показатели	Региональные критерии	Показатели ОУ	
		Кол-во	%	
Общее количество работников ОУ		27	100%	
Всего учителей (физических лиц, без учителей в декретном отпуске)		25	100%	
Учителя  внешние совместители		12	40%	
Учителя с высшим образованием 

из них	СОШ, СОШ с УИОП  не менее 80%.
Гимназия, лицей  не менее 90%	21	84 %	
с высшим педагогическим		19	76 %	
с высшим (не педагогическим), прошедших переподготовку		0		
с высшим (не педагогическим), прошедших курсы повышения квалификации по профилю деятельности		2	8%	
Учителя, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 5 лет (физических лиц)
из них:	100%	18	72%	
учителя, прошедшие курсовую подготовку по содержанию и методике преподаваемого предмета		15	60%	
Учителя, аттестованные на квалификационные категории (всего)
в том числе:	СОШ, СОШ с УИОП  50%
Гимназия, лицей  80%	15	60%	
высшая категория	СОШ  не менее 10%.
СОШ с УИОП  не менее 20%.
Гимназия, лицей  не менее 40%	8	32 %	
первая категория		10	40 %	
Учителя, работающие в классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку, имеющие высшую квалификационную категорию		-	За 100% принимается кол-во учителей (всего) работающих в классах, обеспечивающих дополнительную подготовку 	
Учителя, работающие в классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку, прошедшие курсовую подготовку по содержанию и методике преподаваемого предмета		-	За 100% принимается кол-во учителей (всего) работающих в классах, обеспечивающих дополнительную подготовку 	

4.2.	Характеристика административно-управленческого персонала
	Кол-во	
Административно-управленческий персонал (физические лица) 	3	
Административно-управленческий персонал (штатные единицы)	2	
Административно-управленческий персонал, имеющий специальное образование (менеджмент)	0	
Директор ОУ имеет специальное образование (менеджмент)	нет	
Административно-управленческий персонал, получивший или повысивший квалификацию в области менеджмента за последние 5 лет (физические лица)	0	
Административно-управленческий персонал, ведущий учебные часы	3	
Учителя, имеющие внутреннее совмещение по административно-управленческой должности (физических лиц)	3	

4.3.	Сведения о специалистах психолого-медико-социального сопровождения
	Кол-во	
Педагоги - психологи 	1	
Учителя - логопеды	0	
Учителя - дефектологи	0	
Социальные педагоги	0	
Педагоги дополнительного образования 	4	
Медицинские  работники (физические лица, включая совместителей)	1	

Вывод по разделу: школа обеспечена педагогическими кадрами в соответствии с уровнем реализуемых образовательных программ. Уровень квалификации педагогических кадров позволяет обеспечить качество подготовки выпускников в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (ФГОС НОО для 1-4 и 5-6 классов).
Выявленные проблемы и противоречия, пути их решения: в школе есть учителя с высшим (не педагогическим) образованием, которые не прошли курсы повышения квалификации по профилю деятельности.  второй учитель является совместителем и не имеет возможности осуществить курсовую подготовку в связи с сильной занятостью на основной работе.  Директор школы нуждается в повышении квалификации в области менеджмента. В 2016-2017 учебном году запланировано повышение квалификации в области менеджмента для вновь назначенных заместителей директора.    

РАЗДЕЛ 5. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

5.1.	Характеристика информационно-технического оснащения
Показатели	Региональные критерии	Показатели ОУ	
Обеспеченность обучающихся учебной литературой (%)	100%	100	
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе			
Количество обучающихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе	СОШ, СОШ с УИОП  18
Гимназия, лицей  10	3	
Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра (указать)	нет	нет	
Наличие медиатеки (есть/нет)	да	есть	
Возможность пользования сетью Интернет обучающимися (да/ нет)	нет	нет	
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место)  учителя		0	
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении		4	
Наличие АРМ (автоматизированное рабочее место)  администратора		0	
Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)	да	да	
Наличие сайта (да/ нет)	да	да	
Создание условий для обеспечения обучающихся питанием (да/нет)	да	да	
Обеспеченность обучающихся медицинским обслуживанием (да/ нет)	да	да	

Вывод: школа оснащена необходимым информационно-техническим оборудованием для реализации заявленных образовательных программ.

Проблемы, выявленные в ходе самообследования, пути их решения: дополнить зону отдыха учащихся начальной школы игровым оборудованием, продолжить комплектование кабинетов демонстрационным оборудованием.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
 
1) Требования в части содержания основных образовательных программ начального, основного, среднего (полного) общего образования, максимального объема учебной нагрузки обучающихся, полноты выполнения образовательных программ исполняются.  Содержание, уровень и качество подготовки выпускников образовательного учреждения соответствует требованиям, определенным государственным образовательным стандартом. Уровень квалификации педагогических кадров позволяет обеспечить качество подготовки выпускников в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (ФГОС НОО для 1-4 и 5-6 классов).  Информационно-технические (в т.ч. методические) условия осуществления образовательного процесса достаточны для реализации указанных образовательных программ. Уровень организации воспитательной деятельности соответствует ее целям и задачам.

2) направления совершенствования образовательной деятельности, пути решения проблем выявленных в ходе самообследования: в начальной школе строить обучение в соответствии со структурой выбранных УМК, которые отражают единые подходы в предметном содержании, дидактическом обеспечении, методическом сопровождении образовательного процесса; инициировать участие школьников в школьных и районных предметных олимпиадах; дополнить зону отдыха учащихся начальной школы игровым оборудованием, продолжить комплектование кабинетов демонстрационным оборудованием.

Директор НЧОУ «Школа «Орбита»			      Медведева Н.Н.	
подпись	Ф.И.О.	
М. п.		

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения размещен на сайте образовательного учреждения: (адрес сайта)_http://orbita-lubertzy.ru_